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战略规划是大学前行的灯塔,一般性规划、具体工作计划要服从

作者: 酷学中国网 发布时间: 2020年03月26日 13:30:33

之前,有人曾将媒体、记者比作社会的瞭望塔,帮助人们发现暗藏在水面下的暗礁。

而对于高校而言,它们前行的灯塔是什么呢?本文将给你一些思考。

战略规划是大学前行的灯塔,一般性规划、具体工作计划要服从

(本文图片均来自“高教研究好文共享”微信公众号)

呈现在我们面前的是别敦荣教授的新著《大学发展战略与规划——演讲录》(出版时书名定为《大学战略规划:理论与实践》——编者注)。这一新著是他的《中国大学现代化之道》丛书中的一本,其中的《大学教学原理与方法——教学改革演讲录》已经出版,不久还将有其他新著面世。

丛书的出版,将全面展示别敦荣教授长期致力于我国大学现代化研究的成果,这些先进教育理念的传播必将对我国高等教育现代化发挥积极作用。

别敦荣教授是我很尊敬的学者,也是很要好的朋友。我读过他的不少文章,从中学到了许多东西。在我任中国高等教育学会会长期间,我们有了更多的交流,结下了深厚的情谊,成为了好友。

我比他年长,但至少在关于高等教育学的学问上他比我高,因此经常请教他。《大学教学原理与方法——教学改革演讲录》刚一出版,我就认真拜读,收获颇丰,也与他就大学教学改革的突出问题作了交流。

这一次,《大学发展战略与规划——演讲录》的书稿刚一汇集,他就给我看,并邀我作序,让我真的感到“不知如何是好”。我曾想推辞,他却几次电话,赤诚邀请我“写几句”,于是答应了下来。

我知道,大学战略与规划是别敦荣教授持续研究的一个重要方向。他在学术上深入研究,探究西方国家大学发展的生动案例和有益经验,不局限于到大学宣讲有关战略规划的理念和方法,而且直接参与实践,主持过40余所不同层次不同类型大学发展战略与规划的编制工作,帮助了学校的工作,同时积累了丰富的第一手资料和宝贵的直接经验。

因此,在我看来,虽然研究大学发展战略规划问题的学者各有所长、各有千秋,但他的认识往往比不少同行的认识更全面更深刻。

我曾经两次听他讲大学发展战略规划的课,每次半天时间,他的课有理论有实践,有国内有国外,理论娓娓道来,案例信手拈来,听了很有收获,感慨“大咖讲课就是不一般”!

收入这本集子的十七篇演讲报告,反映了他结合实际不断思考研究的成果,既有对大学发展战略与规划原理的阐述,更有对具体大学的战略指导和特定学校发展愿景和路线图的规划设计。很多内容思想深刻、见解独到,对高等教育发展形势的研判客观公允,对大学战略规划原理的阐释深入浅出,关于大学战略规划编制的要求与方法明确可行。

这些演讲因为都是在不同的院校所作,针对性很强,尽管如此,演讲所涉主题和所阐述的思想观点又不局限于某一所大学,而是具有更广泛的参考价值

概括来讲,有几个方面的思想令我印象特别深刻:

第一,自主办学离不开战略规划

正如别敦荣教授所谈的,我国大学办学自主性在不断增强,但如何自主办学的问题没有得到很好的解决,还比较普遍地存在凭经验办学的现象,办学中看政策、等政策的情况也不鲜见,这样的大学不可能有真正的自主办学,是不可能发展好的。

今天的大学办学更需要有自己的判断和选择,应当利用好办学自主权,理性地选择适合自己的发展道路。

这就不能不重视战略规划,做好战略规划,落实好战略规划,发挥好战略规划的作用。

第二,按大学的生命周期制定战略规划

别敦荣教授提出了一种“大学生命周期理论”,并把它作为大学战略规划的基础。

编制战略规划,要研究大学的生命周期,弄清楚大学发展处于生命周期的哪一个阶段,然后根据阶段性发展需要规划大学发展路线图和工程施工图。

我国很多大学都处于生命周期的初创期和中兴期,离成熟期还有较大的距离,所以,战略规划主要是解决初创期和中兴期的发展问题。这样的战略规划才更符合大学发展需要,更有实施的必要基础。

第三,战略规划不能没有战略思维

别敦荣教授认为,战略是规划的灵魂,有没有战略是衡量规划质量高低最重要的指标之一。没有战略的规划是拼凑的、应景性规划文本,不能对大学发展发挥指导作用。

战略不是口号,战略有三个核心要素:一是大学发展愿景;二是阶段性发展目标;三是重大行动。

战略源于战略思维,战略规划领导者和制定者必须有战略思维,要能够宏观地、整体地、前瞻性和创新性地谋划和设计大学未来发展。

第四,战略规划是大学全体师生员工的事情

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