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进一步优化中等职业学校布局结构!广东出台《

作者: 酷学中国网 发布时间: 2019年09月25日 10:52:09

    中等职业教育是普及高中阶段教育和建设现代职业教育体系的重要基础。

    多年来,我省中等职业学校办学规模保持高位稳定,布局结构不断优化,但与当前职业教育改革发展新形势、人口变化和产业转型升级新需求相比,仍然存在不少问题:中等职业教育学位不足,学校布局不尽合理,与人口迁移和产业聚集的趋势不吻合;校均在校生规模不足两千人,管理成本高、效益低;专业设置趋同,与产业匹配度不高,服务区域经济发展能力不足,办学特色不鲜明。优化布局结构,是当前中等职业教育的关键工作。

    近日,广东省教育厅出台了《关于进一步优化中等职业学校布局结构的意见》,就进一步优化中等职业学校(下称中职学校,含中专、职业高中、成人中专,不含技工学校)布局结构,明确了总体要求和目标、主要任务、进度安排、工作要求等。

    一起来了解详情吧。

    总体要求和目标

    (一)指导思想

    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻全国、全省教育大会精神,全面落实《国家职业教育改革实施方案》《广东省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划(2019-2021年)》,贯彻省委、省政府关于职业教育改革发展的重大工作部署,适应我省经济转型和产业结构调整对技术技能人才的需求,遵循职业教育办学规律,在确保中等职业教育学位充足的基础上,以调整促优化,以服务促发展,整合办学资源,提升办学能力,为我省高质量发展培养高素质产业生力军。

    (二)基本原则

    市级统筹。落实以市为主的管理体制,发挥地市教育行政部门在优化中职学校布局结构工作中的主导和统筹作用。省属中职学校将逐步实施集团办学或下放属地管理。

    需求导向。以满足区域经济社会发展需求为出发点和落脚点,优化中职学校布局结构,服务发展、促进就业。

    错位发展。在地级以上市范围内,形成学校之间错位发展格局,逐步降低区域内中职学校专业设置重复比例。

    平稳有序。坚持先规划后实施,规范工作程序和行为,依法依规处理资源整合、布局调整工作中出现的问题。

    (三)工作目标

    到2021年,全省中职学校数量从2018年的444所整合到350所左右,校均全日制在校生达到3000人左右;除体育、艺术和特殊教育学校外,基本消除全日制办学规模在1200人以下的中职学校;中等职业学校学位供给充足,中职学校办学条件全部达到《中等职业学校设置标准》和《中等职业学校建设标准》(建标192-2018)(以下统称《标准》),其中,珠三角地区所有中职学校、粤东西北地区80%以上中职学校达到省重点中职学校标准;学校主干专业(群)设置与本地支柱产业匹配度超过90%,区域内学校实现错位发展,办学特色更加鲜明。

    主要任务

    (一)清查办学资质

    各地市要严格对照《标准》,开展办学资质清查工作。对达不到标准的中职学校(体育、艺术类和特殊教育学校除外),不再单独设置、不再独立招生;对已连续3年以上(含3年)未招生的中职学校,要重新从严核定其办学资质,对不符合本市中等职业教育发展规划的应坚决予以撤销;对已实质性并入高等院校的中职学校,要及时注销机构代码,不再保留中职学校建制、事业统计年报时不计校数,视情况需要可以在高等学校内附设中职班;坚决清理“一校多牌”,从2019年秋季学期起,每所中职学校只能保留1个名称、1个组织机构代码,在教育事业年报统计时按1所学校计算,不得重复统计;对决定停办、撤销的中职学校,在其最后一届学生毕业后取消其中职学校统计机构代码,不再纳入事业年报统计。

    (二)整合公办资源

    各地市要统筹整合市属和县(市、区)属公办中职学校,集中力量办好一批在当地起示范引领作用的中职学校;要加强对县(市、区)属公办中职学校的规划和引导,对不具备办学条件的要坚决撤并,对规划保留的要切实加强指导和支持;对辖区内“小、散、弱”公办中职学校,应采取合并、合作、托管、集团办学、校园土地置换等措施做大做优。鼓励中等职业教育资源有效组合;鼓励市属中职学校与县属中职学校联动发展,可将规模较小的县属中职学校办成市属优质中职学校的分校;规划新建的中职学校要向产业和人口聚集区集中,将职业教育办到产业园区;鼓励中职学校与高新区、开发区、产业园区或专业镇对口合作,共同开展专业建设和人才培养。县(市、区)教师进修学校要积极转型为县级教师发展中心,统筹县域内教师全员培训和教师专业发展等相关工作,在教育事业统计工作中不再作为中职学校统计。

    (三)规范民办学校