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成都改进学校评价方式 扭转以成绩评价教育质量倾向

作者: 酷学中国网 发布时间: 2020年06月26日 08:05:49

  近日,成都市印发《区(市)县“五育”并举教育质量综合评价实施方案》和指标框架,属全国首创,将通过建立五育并举、科学多元、导向明确的教育质量综合评价指标体系和多方参与、考核激励、整改提升的评价制度体系,引导地方政府和教育部门改进质量管理,扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价教育质量的倾向,减轻学生过重课业负担,促进学生德智体美劳全面发展。

  调适质量评价“指挥棒”

  从五个维度构建评价指标体系

  全国教育大会以来,党中央、国务院先后印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(简称“三文一会”),标志我国基础教育进入高质量发展和全面提高育人质量新阶段。

  成都市抓住教育质量评价这个“牛鼻子”,以中央政策文件为依据和目标指南,以成都市教育局与中国教育学会合作开展的教育部教育综合改革重大课题《落实“不唯分数”:中小学教育质量综合评价机制与对策研究》相关研究成果为基础,从德智体美劳五个维度,提取核心要素科学构建评价指标体系,每个维度赋予相同权重,以“五育并重”破除唯分数、唯升学率的评价导向。

  德育方面将师德师风、德育工作机制及成效、心理健康教育、学生理想信念、人格品质、规则意识、行为习惯等作为评价要素;

  智育方面涵盖学前教育保教水平、义务教育学业质量、高中阶段升学情况、学生课业负担等要素;

  体育方面主要考量体育师资、场地、课程以及学生体育锻炼时间、体育技能、体质健康等;

  美育方面包含了队伍建设、课程设置、器材配备情况、优秀传统文化传承、学生审美能力及艺术技能等内容;

  劳动教育方面除了师资、课程、场所外,更加突出学生参加学校、家庭、社会劳动和服务等情况。