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教育部回应为中小学生减负 将加快推进高考改革

作者: 酷学中国网 发布时间: 2020年11月21日 22:21:42

对于全国政协委员提出的《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》,教育部11月20日在官网上公布了答复内容:后续工作中将认真研究吸收委员的建议,教育部将根据党中央和国务院的统一部署,在今后的工作中加快推进高考改革步伐,进一步改进和完善相关政策措施,引导教师潜心教学、全心育人,激发学生的学习动力和专业志趣,彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象。

教育部回应为中小学生减负 将加快推进高考改革

关于“为中小学生减负、大学生加压”提案答复。

一、深化高考改革,持续推进素质教育

扎实推进高考综合改革。高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节,全社会极其关注。十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对这项改革作出了全面、系统、明确的部署。2014年,上海、浙江率先启动高考综合改革试点,积极探索“3+3”的新高考模式,实行科目可选,引导学生个性发展。超过7成的学生选择了新的科目组合,兴趣爱好、学习潜能和个性特点得到更充分体现。6年来,改革不断深入,上海、浙江到今年已经连续四年平稳落地。2017年,北京、天津、山东、海南启动第二批改革试点。2020年,四省市的新高考首考也成功落地。2018年,河北、辽宁、江苏、湖南、湖北、福建、广东、重庆等8省市启动第三批高考综合改革,有关工作正扎实推进。社会各界对高考改革方案反响积极正面,考生家长总体满意。

探索多维度考核评价模式。为服务国家重大战略需求,加强基础学科拔尖创新人才选拔培养,教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上,研究制定了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(教学〔2020〕1号)。自2020年起,在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称强基计划)。强基计划探索在招生中对学生进行全面、综合评价,转变简单以考试成绩评价学生的做法,引导中学更加重视学生成长过程,更加重视培养学生综合素质。

发挥综合素质评价作用。2014年,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确提出要规范高中学生综合素质评价,探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。2019年,国务院办公厅出台了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,对完善评价内容和增强评价的公平性提出了明确要求。提出高校要不断提高招生录取工作科学化专业化水平,把综合素质评价作为招生录取的重要参考,并充分考虑城乡差异和不同群体学生的特点,研究制订高中学生综合素质评价使用办法,提前向社会公布。教育部指导各地开发高中学生综合素质评价信息管理系统,客观记录学生成长过程,作为毕业和升学的重要参考,改变简单以考试成绩评价学生的方式和导向。教育部还指导高校研究制定高中学生综合素质评价使用办法,提前向社会公布。同时大力推进在有关特殊类型招生中参考使用综合素质档案,改变简单以考试成绩评价学生的做法。目前,全国有25个省份建立了省级统一的综合素质评价平台,其他省份选择了部分高中学校开展综合素质评价试点工作,14个进入高考综合改革省份的高考综合改革方案均要求高校将高中学生综合素质评价作为招生录取的重要参考,并在保送生、综合评价招生、强基计划、艺术体育招生等特殊类型招生中积极参考使用综合素质档案。

二、推进课程改革,提升本科教育质量